CEMEA. Les Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active (CEMÉA) sono un movimento di “Éducation Nouvelle” e un’associazione francese di educazione popolare, riconosciuta di utilità pubblica. La loro attività si concentra principalmente sulla formazione nei settori dell’istruzione, dell’animazione, della cultura, della salute, della psichiatria e dell’assistenza sociale. www.cemea.asso.fr
Il CRAP-Cahiers pédagogiques (Circolo di ricerca e azione pedagogica) è un’associazione che si rifà all’educazione nuova, ai suoi principi e alle sue finalità. Oggi, il CRAP-Cahiers pédagogiques continua a dare il proprio contributo attraverso la rivista in formato cartaceo, accessibile anche online, nonché tramite numerose pubblicazioni fuori serie e sul proprio sito internet, su temi legati all’educazione e alla pedagogia. www.cahiers-pedagogiques.com
La Fédération internationale des Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Éducation Active (Ficeméa)riunisce 32 organizzazioni della società civile provenienti da 27 paesi distribuiti in tutti i continenti. Gli attuali ambiti di interesse della Ficeméa riguardano: la lotta contro la mercificazione dell’istruzione, l’istruzione pubblica obbligatoria e gratuita, l’istruzione popolare; la democrazia culturale, i diritti umani, la cittadinanza attiva e critica, la parità di genere; l’uso del digitale, la creazione e l’utilizzo di software indipendenti dai GAFAM; lo sviluppo sostenibile. https://ficemea.org/
La Fédération des Établissements Scolaires Publics Innovants riunisce 20 istituti innovativi e sperimentali del sistema scolastico nazionale francese: scuole elementari, medie e superiori. Ogni struttura opera nell’ambito di un proprio progetto e il team educativo è composto da volontari. Tutte queste strutture si sono unite per difendere, sviluppare e promuovere gli istituti scolastici pubblici alternativi, sperimentali o innovativi, che si caratterizzano per il fatto di mettere in pratica l’innovazione su tre livelli: pedagogico, educativo e istituzionale. www.fespi.fr
Fédération Internationale des Mouvements d’École Moderne. L’obiettivo della FIMEM è quello di sviluppare la cooperazione internazionale al fine di facilitare la ricerca e le pratiche della Pedagogia Freinet in tutti i continenti. La Pedagogia Freinet è, per sua natura, internazionale. Per questo motivo la FIMEM promuove i contatti e gli scambi tra insegnanti ed educatori nell’ambito della ricerca, delle pratiche cooperative e della Pedagogia Freinet. www.fimem-freinet.org/
GFEN nato dalla Lega Internazionale dell’Educazione Nuova, il GFEN è stato fondato nel 1922. Il GFEN crea ponti tra ricerca, formazione e azione sul campo, integrando i seguenti valori: un approccio antropologico alla conoscenza, la convinzione che l’individuo costruisca la propria conoscenza insieme agli altri, la cooperazione e la solidarietà nell’apprendimento, un’ambizione comune per tutti. www.gfen.asso.fr
GREF Fondato nel 1990, il Groupement Éducation sans Frontières è fermamente impegnato a promuovere un’istruzione e una formazione inclusive e di qualità. Oltre alle discriminazioni legate alle disabilità fisiche, motorie, mentali e cognitive, occorre tenere conto anche delle discriminazioni legate alle differenze di origine socioculturale, etnica, religiosa, di genere e linguistica. www.gref.asso.fr
L’ICEM – La Pedagogia Freinet, fondata nel 1947, è un movimento pedagogico di formazione, ricerca e azione nell’ambito della scuola pubblica. Oggi è una federazione di associazioni affiliate che si propone come obiettivi la ricerca e la sperimentazione pedagogica, nonché la diffusione della pedagogia Freinet. www.icem-pedagogie-freinet.org
La storia di LIEN è strettamente legata a quella dell’Éducation Nouvelle che, per perseguire i propri obiettivi, presta estrema attenzione a rendere ciascuno «attivo» nel proprio percorso di apprendimento. Il LIEN è stato fondato nel 2001 in Svizzera. Mettendo in sinergia gruppi di Éducation Nouvelle provenienti da Francia, Svizzera, Belgio, Lussemburgo, Catalogna, Russia, Marocco, Bolivia, Valle d’Aosta, e successivamente gruppi provenienti da Haiti, Italia, Kenya, Libano, Polonia, Romania, Tunisia e Sud Sudan. www.lelien.org
Le Mouvement des Réseaux d’Échanges Réciproques de Savoirs. Una pedagogia della reciprocità. Queste reti incoraggiano ciascuno a riconoscere le proprie conoscenze e quelle di tutti, a considerarle un bene comune senza stabilire gerarchie, e a condividerle in reti aperte e diversificate. Un presupposto: ognuno è portatore sia di conoscenza che di ignoranza. https://rers-asso.org/
Le Réseau des Écoles Publiques Alternatives du Québec (RÉPAQ) Esiste da circa quarant’anni e conta 50 scuole. Il RÉPAQ ha assunto la sua forma attuale grazie ad attività strutturanti, in particolare ai numerosi «Incontri congiunti» che riuniscono contemporaneamente tutte le sue reti, quattro o cinque volte all’anno. La sua filosofia si è sviluppata principalmente attorno all’identità della scuola alternativa del Québec: i 10 principi su cui si fonda (2006), il suo Quadro di riferimento (2008) e, infine, nel 2014, le 17 condizioni necessarie affinché essa possa nascere e svilupparsi. https://www.repaq.org/
La Maison de la Pédagogie di Mulhouse è un’associazione indipendente fondata nel 2015. È il risultato di un’iniziativa civica locale promossa da e per coloro che ritengono che l’istruzione sia una sfida fondamentale nella costruzione di un mondo sostenibile, più democratico, più giusto, più solidale e più umano. www.maisondelapedagogie.fr
La Bouture è un’associazione che, sin dalla sua fondazione nel 1996, si impegna affinché le istituzioni e gli operatori del settore prestino attenzione al fenomeno dell’abbandono scolastico e accompagna i giovani e le loro famiglie verso percorsi di reinserimento scolastico. È composta da ex genitori di giovani che hanno abbandonato la scuola, ex studenti che hanno abbandonato la scuola, assistenti sociali, operatori nel campo delle politiche urbane, insegnanti e semplici cittadini. https://www.labouture.education/
La Source è una nuova scuola privata, aconfessionale, a carattere sperimentale, convenzionata con lo Stato. La Source si ispira al movimento dell’educazione nuova, il cui principio fondamentale è quello di stimolare l’attività dell’alunno in un’ottica di realizzazione individuale e sociale, dalla classe dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia fino alle classi dell’ultimo anno delle scuole superiori.
L’Office Central de la Coopération à l’École è una federazione di associazioni regionali e dipartimentali che raggruppano le cooperative scolastiche affiliate. La federazione è un movimento pedagogico di educazione popolare e di nuova educazione che promuove e sostiene la cooperazione come valore centrale nella scuola e si batte per la pratica della cooperazione, della partecipazione civica e per lo sviluppo democratico della vita associativa nel campo dell’educazione. Sito web: https://www.occe.coop/
Organizzatori italiani
I CEMEA italiani. Centri di Esercitazione ai Metodi dell’Educazione Attiva, riuniti nella Federazione Italiana dei C.E.M.E.A. (FITCEMEA), una rete associativa fondata nel 1971 che promuove l’educazione attiva, la formazione di educatori e insegnanti e la gestione di servizi educativi sul territorio nazionale.
Il Movimento di Cooperazione Educativa è un’associazione professionale di insegnanti, presidi, educatori ed educatrici. Il MCE è un ente accreditato dal Ministero dell’Istruzione per la formazione del personale scolastico, che promuove al contempo una pedagogia democratica e aperta. Sito: www.mce-fimem.it
Il Polo Europeo della Conoscenza è una rete nazionale di istituzioni educative nata come associazione di insegnanti nel 1987 e diventata rete di Istituzioni educative ed ente pubblico nel 1998 con l’obiettivo di promuovere la ricerca pedagogica e l’innovazione nel campo dell’educazione in Italia e in Europa. https://www.europole.org/
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